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  • 西宁街道农村留守儿童教育管理工作的探索与发展

    发布日期:2021-10-03 13:56   来源:未知   阅读:

      新西兰 截至8月3日当周 全球乳制品拍卖西宁街道地处曲靖宣威主城区西北部,辖6个社区,5个村委会,15546户49018人,在校学生7120人,留守儿童1720人。辖区内有3000多人的城区小学,有1000多人的农村寄宿制完小,也有班级不足10人的一师一校点,具有城乡二元结构的独特特点,学校点多面广,教育发展不平衡。近来年,随着农村剩余劳动力不断地涌向城市和经济发达地区,农村留守儿童人数不断增多,且有着扩大化和低龄化的发展趋势,西宁街道结合实际,围绕农村学校“撤校并点,探索农村留守儿童管理经验,力争办出教育特色”的办学思路,兴建西宁靖外明德小学,全面推进城乡教育均衡发展,积极探索留守儿童管理工作。

      “教育发展要先一步,快一拍”,农村留守儿童是辍学生的“高危人群”,西宁街道党工委、办事处通过“撤、迁、并、建、扩、改”等有效途径整合教育资源。2006年4月,原靖外镇撤并到西宁街道办事处,靖外片区原五所完小均为寄宿制小学,由于处于山区和半山区,校点散,学生少,班额小,教育发展滞后,西宁街道党工委、办事处敢于探索、勇于实践,从原镇政府驻地背后征地,投入资金468万元新建靖外明德小学,把原靖外镇党委、政府及部分站(所)撤并后价值700余万元的闲置办公用房划归学校使用,2008年9月建成明德小学,学校占地30.5亩,建筑面积6954平方米,有教职工51人,学生1173人,其中寄宿生938人,留守儿童754人,学前班就有住宿生,经过几年的探索与实践,已发展为辖区的一所农村留守儿童寄宿制窗口小学。

      学校建成之后,学校老师带着学生,自己规划、自己动手美化绿化学校。校园小路是师生们捡鹅卵石铺出来的,花苗是师生们自己培育的,花圃是师生自己动手建起来的,校园里的大树是教师动手挖来移植的。几年来,明德小学栽种了各种各样的花草,绿了校园,美了校园。2008年11月,国家教育部、国务院台办授予学校“绿建筑”执行优秀奖,2009年12月荣获曲靖市“绿色学校”称号。

      靖外片区属于典型的山村农业区,农村家庭经济收入微薄,外流务工人口较多。明德小学建成后,住宿生、留守儿童逐年增加,年龄在5-12岁之间。留守儿童由于缺少父母关爱,在学习、品行、心理等方面有其特殊性,明德小学针对这些年龄有差异的留守儿童,从生活、管理等方面采取“大带小”、“大帮小”等多种方式加强管理,倾注爱心,提供服务。

      一是注重老师角色转化,让孩子们快乐学习。学校提出“课堂上是老师,心灵上是朋友,生活上是父母”的新理念,注重“教师、朋友、母亲”的角色转化,定期开展专题心理健康教育,并安排班主任、科任老师利用课间、夜晚,到学生宿舍和学生们一起活动,与学生交朋友,做玩友,让学生体会到生活的乐趣,学习的快乐,感受到“大家庭”的温暖。

      二是充实更新食堂设备,让孩子们安全饮食。学校采购了较先进的蒸汽锅炉、脱皮机、切片切丝机、蒸饭车、绞肉机和电脑刷卡等系统,提高了食堂的效率,并保证卫生安全。学生因年龄大小差异较大,饭量不一,采用自助方式,吃多少打多少,节约了粮食,减少了不必要的浪费。并引导、鼓励高年级学生帮低年级学生打饭、洗碗等,对年龄较小或有实际困难的学生定人、定点帮助。

      三是落实学生晚睡安全,让孩子们睡得舒心。安排班主任和学生同住一幢楼,把教育工作延伸到每一层楼,学生生病或者有事可以第一时间找到老师。安排低年级的学生和高年级的学生住同一间宿舍,实行“大带小”,高年级学生照管低年级学生生活,晚上上厕所要求有舍长陪同,让学生住在学校里有安全感,睡得香。

      四是成立上学互助小组,让家长们一路放心。学校每两周放一次课外假,放假收假时组织学生成立“上学互助小组”,以班级为单位、按上学路线成立互助小组,让年龄较大或任班委的学生任小组长,实行“大帮小”,保证路途安全。根据家庭住址,3—5个小组为1个大组,学生家长轮流任大组长,轮流接送。并制定《学生放收假接送表》,签名接送,实行上学报告制度,保证了学生路上安全。

      “学校无小事,事事是教育。”明德小学的管理每一个步骤都精心、每一个环节都精细,让学生进得来、留得住、吃得饱、睡得香、学得乐,帮助留守儿童快乐学习,健康成长。2012年7月被省妇联评为“留守儿童之家”。

      2010年10月,明德小学积极探索勤工俭学路子,开发勤工俭学项目,建成了勤工俭学基地——“开心农场”。农场从无到有,从有到优,经多年发展壮大,现占地80余亩,基地建有猪舍45间,猪存栏220余头,养鸡场3个,养殖鸡1500余只,饲养贵妃鸡、珍珠鸡、孔雀、鸵鸟、梅花鹿,雁鹅,养猪,养鱼;种植白菜、辣椒、番茄、黄瓜、萝卜等蔬菜,基地除本校自给自足外,还供应至城区其他小学,让学生吃上了放心蔬菜,绿色蔬菜。养殖的饲料全部是学校自己配制,学生吃的豆腐、豆浆全部是自己制作,既降低了成本,又见证了学生营养改善计划的全面实施。年收入30余万元,全部用于改善农村“留守儿童”的生活,孩子们吃得开心,实现了育人、创收、科技辐射一体化,走出了一条具有地方学校特色的发展路子。2010年3月被省教育厅确定为“中小学勤工俭学实践基地”。

      明德小学采用半封闭式管理模式,明确了“校有特色,教有特技,学有特长”的发展思路。教师在工作中做到“四个到位”,即安排布置到位,指导督促到位,检查落实到位,考核奖惩到位。实行“四全管理”:全过程管理,全天侯跟踪,全身心服务,全方位育人。在学生中牢固树立“四个自我”的思想,即让学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束。做到“四个学会”即让学生学会学习、学会生活、学会自理、学会做人。最终追求一个效果:学生开心、家长放心、社会满意。

      学校一方面推广学案导学·电子备课,尝试有效教学法,力求用最优的方法把知识交给学生,加强各科教学,大面积提高教学质量。另一方面,寄宿制学校的实施解决了家长的接送负担,培养了学生的独立生活能力;学生中午在校开展营养科普活动,培养了科学的营养观念和饮食习惯,加强了学生的养成教育,让广大学生终身受益。此外,靖外明德学校勤工俭学基地分片到班,让学生参与劳作,安排学生参与学校花草管理,组织定期松土、浇水等活动,全面实施素质教育,让留守儿童在学校健康成长,学校成了学习的乐园,成长的摇篮。2011年11月被云南省教育厅评为“生命教育、生存教育、生活教育”实践基地。

      2013年11月14日云南省副省长尹建业到宣威市调研平安创建工作,对西宁靖外明德小学关爱留守儿童的尝试和做法给予了充分的肯定,提出了在西宁街道成立关爱留守儿童教育基金会的新创意,探索留守儿童健康成长的新举措。他指出,留守儿童是一个庞大的特殊群体,关爱“留守儿童”不只是小事家事,更是国事,是关系民族未来发展的大事,需要全社会广泛关注。西宁在农村留守儿童工作中做了有益的探索和尝试,取得了一定的成绩和经验,重点要解决好留守儿童的可持续发展,让社会各界都充分参与进来,为社会关爱留守儿童搭建一个平台,解决留守儿童教育工作的资金问题和可持续发展问题。为贯彻落实好尹副省长的指示和要求,宣威市委、政府高度重视,2013年12月28日举办了“宣威市‘关注留守儿童’三下乡活动及西宁街道留守儿童基金会成立仪式”,社会各界有识之士踊跃参加,基金会收到捐款133万余元。

      云南日报、云南电视台、云南广播电台、都市时报、云南信息报、珠江网、曲靖电视台、曲靖广播电台、宣威电视台等多家媒体进行宣传报道:云南省首家关爱留守儿童基金会在宣威西宁街道成立,为留守儿童的学习生活创造一个良好的环境,为留守儿童教育工作营造一个新的工作机制。

      留守儿童基金会成立了,如何建章立制,加强管理,让这个新的平台发挥效能,开创留守儿童工作的新局面是关键。西宁街道党工委、办事处拟定《基金会章程》,成立了理事会、监事会,牢牢把握“每分钱都用于留守儿童”这根红线,确保把有限的资金用在刀刃上,严肃财经纪律,实行分帐核算,专款专用,定期检查督促,严禁截留、挤占和挪用,定时公示。各学校制定实施方案,严格审批制度,注重精细化管理,落实每一个细节,惠及每一个留守儿童。

      一是成立工作机构,明确职责分工。西宁街道各学校成立了留守儿童工作领导小组,校长任组长,为关爱留守儿童工作第一责任人,抽调相关人员组成工作机构,下设办公室,全体班主任和帮扶教师为工作组成员。以校为单位制定留守儿童实施方案,建立自上而下、纵向到底、横向到边的工作网,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作全面认真落实到位。

      二是确立工作目标和原则,确保关爱工作有章可循。为切实做好“留守儿童”关爱工作,学校把留守儿童教育工作定位为学校德育工作的重要组成部分,给予留守儿童资助及温暖,培养留守儿童良好的自理能力,让留守儿童养成良好的行为习惯,做一个身心健康的人。让家长放心务工,让留守儿童放心生活、学习,让社会放心留守儿童管理、让“留守家园”成为留守儿童的乐土。

      三是建立健全留守儿童工作制度。经过学校问卷调查,学校行政会研究,制订了留守儿童帮扶制度,留守儿童活动制度、组织领导制度、谈心交心制度、留守儿童领导小组工作职责等制度和方案。

      四是学校加大对留守儿童工作的投入。改造学生食堂,改进留守儿童伙食。学校免费提供饮用水,晚上免费提供热水,对留守儿童宿舍装备监控系统,确保安全。设立亲情电话和亲情聊天室。学校购置象棋、跳棋、五子棋等有益留守儿童身心健康的活动器材,促进留守儿童的课处活动丰富多彩。

      五是实施“四个”关爱。心灵关爱:通过捐建“爱心妈妈联盟”和“知心辅导员”心理辅导志愿者队伍实施对留守儿童的情感关爱和心理疏导,关注留守儿童的心灵成长;生活关爱:通过捐建“爱心厨房”、“亲情通道”和物品捐赠等为困难的农村留守儿童提供生活关爱,为他们的生活提供基本援助;学习关爱:通过捐建留守儿童书屋和活动中心,组建留守儿童支教助学志愿者队伍,为留守儿童创造更好的学习条件,为留守儿童提供学习辅导;成才关爱:通过创设留守儿童“自强奋进奖”和优秀留守儿童评选活动,鼓励留守儿童自强、自立,并对自强奋进和有文艺潜质的留守儿童进行定向成才资助。

      六是寓教于乐抓好留守儿童行为习惯。实施规范在我心中养成教育主题活动,进行内务技能培训,开展“洗衣服”、“叠被子”活动,“文明班级”、“文明宿舍”评选活动,在活动中培养学生的生活自理能力,让留守儿童学会做内务。通过实行规范化管理,寓教育于日常生活学习之中,让留守儿童养成守纪律、讲文明、讲卫生、讲秩序、讲礼貌的行为习惯。

      “留下关注的目光,守候未来的成长。”在各级党委政府的关心支持下和上级主管部门的指导帮助下,西宁农村留守儿童教育工作做了一些探索和实践,取得了良好的效果,这仅仅是开了个头。留守儿童需要全社会的关爱和关心,留守儿童工作更需要全社会的共同关注和支持,希望西宁的农村留守儿童教育工作能为解决农村办学,实现城乡教育均衡发展提供一点借鉴和思考。(曲靖文明网)

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